ΕΝΑ ΜΕΓΑΛΟ ΜΠΡΑΒΟ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΜΑΣ

ΑΘΗΝΑ (ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΣ ΡΕΘΥΜΝΟ)
ΜΑΡΙΝΑ (ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΗΡΑΚΛΕΙΟ)
ΓΙΩΡΓΟ (ΛΟΓΙΣΤΙΚΗ ΠΡΕΒΕΖΑ)
ΧΡΗΣΤΟΣ (ΦΥΣΙΚΟ ΗΡΑΚΛΕΙΟ)
ΣΤΕΛΛΑ (ΛΟΓΙΣΤΙΚΗ ΚΑΒΑΛΑ)
ΜΑΝΩΛΗΣ ( ΦΙΛΟΛΟΓΙΑ ΑΘΗΝΑ)

ΒΑΣΕΙΣ 2010

ΣΤΙΣ 26 Ή ΣΤΙΣ 27 ΑΥΓΟΥΣΤΟΥ ΘΑ ΝΑΚΟΙΝΩΘΟΥΝ ΟΙ ΒΑΣΕΙΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ ΣΤΑ ΑΕΙ & ΑΤΕΙ ΓΙΑ ΤΟ ΕΤΟΣ 2010.
ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ ΣΕ ΟΛΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ!

Πανελλήνιες 2010 Βάσεις: εκτιμήσεις για πτώση βάσεων

Τα πρώτα βαθμολογικά στοιχεία προϊονίζουν πτώση στις βάσεις στις Πανελλαδικές 2010 σε πολλές σχολές. Στατιστικό δείγμα 9.000 γραπτών από τα 9 καθοριστικά μαθήματα δείχνουν πτώση των βάσεων στο 1ο (Ανθρωπιστικές και νομικές επιστήμες), 3ο (ιατρικές και παραϊατρικές επιστήμες) και 5ο (σχολές Οικονομίας και Διοίκησης) επιστημονικό πεδίο, ενώ φαίνεται να συγκρατούνται στα ίδια με τα περσινά επίπεδα οι βάσεις στο 2ο (Φυσικομαθηματικές επιστήμες) και 4ο επιστημονικό πεδίο (πολυτεχνικές). Η κατάργηση της βάσης του «10» δυσκόλεψε τα θέματα φέτος, κι αυτό οδηγεί σε χαμηλότερες βαθμολογίες και μείωση των αριστούχων. Η εικόνα των πρώτων γραπτών δίνει τα εξής στοιχεία:
Νεοελληνική γλώσσα: Οι υποψήφιοι βρήκαν το θέμα αρκετά απαιτητικό. Η διαβάθμιση στο επίπεδο των ερωτήσεων έδωσε πάντως τη δυνατότητα σε όλους τους μαθητές να ανταποκριθούν ανάλογα με τη γνωστική τους επάρκεια και τη γενικότερη υποδομή τους στο μάθημα. Η εκτίμηση είναι ότι το μάθημα δεν θα προκαλέσει ιδιαίτερες διαφοροποιήσεις στις βαθμολογίες σε σχέση με πέρσι.
1. Οι αριστούχοι θα είναι ελάχιστοι. Το πιθανότερο να κινηθούν σε ποσοστό κάτω από 2%
2. Από 16 – 20, αναμένεται να πάρει το 20% των υποψηφίων
3. Οι μισοί υποψήφιοι (50%) θα βρεθούν στις χαμηλές και μεσαίες κλίμακες (10 – 15)
4. Ο 1 στους 5 υποψηφίους θα βρεθεί κάτω από τη βάση
Βιολογία Γενικής: Τα θέματα ήταν δυσκολότερα συγκριτικά με την προηγούμενη χρονιά και δημιουργούν ασφαλώς μια τάση πτώσης στις βάσεις του 1ου και του 3ου επιστημονικού πεδίου. Το τελευταίο θέμα κρίθηκε ως θέμα σχετικής δυσκολίας που απαιτούσε κριτική επεξεργασία και αυτενέργεια του υποψηφίου καθώς δεν διευκρινιζόταν επακριβώς στο σχολικό βιβλίο.
1. Μείωση των αριστούχων. Περίπου 1 στους 5 υποψηφίους με βαθμολογία «άριστα».
2. Οι 4 στους 10 υποψηφίους θα έχουν μεσαίες βαθμολογίες από 12 -16,5.
3. Το 40% των υποψηφίων αναμένεται να βρεθεί κάτω από τη βάση.
Μαθηματικά Γενικής: Τα φετινά θέματα παρουσίασαν ιδιαίτερες δυσκολίες και απαιτούσαν μεγάλη προσοχή στη θεωρία. Κρίνονται δυσκολότερα από τα αντίστοιχα περσινά στα οποία το 40% περίπου των υποψηφίων είχε κινηθεί σε βαθμολογίες άνω του 18. Με αυτά τα δεδομένα, οι εκτιμήσεις όλων είναι ότι θα υπάρξει πτώση βάσεων στο 5ο επιστημονικό πεδίο στο οποίο τα Μαθηματικά της Γενικής Παιδείας είναι μάθημα αυξημένης βαρύτητας.
1. Από 18 μέχρι 20, φαίνεται να γράφει φέτος μόνο το 20% των υποψηφίων. Δηλ. εδώ παρουσιάζεται δραστική μείωση των αριστούχων.
2. Ο 1 στους 4 θα βρεθεί στην υψηλή κλίμακα της βαθμολογίας 15-18.
3. Το 40% των υποψηφίων θα βρεθεί κάτω από τη βάση, στην κλίμακα από 0 -9,9.
Νεοελληνική Λογοτεχνία: Τα θέματα στο μάθημα της Λογοτεχνίας ήταν βατά και έδιναν τη δυνατότητα ακόμα και στους λιγότερο διαβασμένους μαθητές να απαντήσουν αξιοπρεπώς. Συνολικά μπορούν να κριθούν ως περισσότερο κριτικά σε σχέση με το παρελθόν που αποδυναμώνουν την ανάγκη της αποστήθισης. Δεν αναμένονται βαθμολογικές διαφοροποιήσεις σε σχέση με προηγούμενα έτη.
1. Οι αριστούχοι θα κυμανθούν στο 10%.
2. Το 45% των υποψηφίων παρουσιάζει μεσαίες βαθμολογίες από 12 μέχρι και 17.
3. Το υπόλοιπο 45% θα βρεθεί από 12 και κάτω, με το μεγαλύτερο ποσοστό (30%) να έχει πάρει βαθμούς από 0-9.
Μαθηματικά Κατεύθυνσης: Επιβεβαιώθηκε το σταθερό επίπεδο δυσκολίας των Μαθηματικών Κατεύθυνσης με κύριο χαρακτηριστικό την επαναφορά παλαιών θεμάτων της εποχής των Δεσμών. Η Μαθηματική Εταιρεία τα έκρινε μάλλον δυσκολότερα από τα περσινά.
1. Αριστούχοι στο 20%.
2. Οι μεσαίες βαθμολογίες από 14 μέχρι και 17,5 στο 55%.
3. Κάτω από τη βάση το 25 με 30%.
Φυσική Γενικής. Η τάση της θεματοδοσίας στη Φυσική της Γενικής Παιδείας ήταν τάση μεγαλύτερης δυσκολίας και κλιμάκωσης και διάχυτη είναι η εκτίμηση ότι αυτό θα επηρεάσει και την επικείμενη εξέταση στη Φυσική της Κατεύθυνσης την ερχόμενη εβδομάδα.
1. Δραστική μείωση των αριστούχων σε ποσοστά κάτω από 40%.
2. Ο 1 στους 3 ή πάνω από 30% στις κλίμακες 12 -17,9.
3. Το 30% με βαθμολογία κάτω από την βάση.
Αρχές Οργάνωσης και Διοίκησης Επιχειρήσεων: Τα φετινά θέματα ήταν με σαφήνεια διατυπωμένα και ιδιαίτερα προσεγμένα. Η εκτίμηση είναι ότι συγκριτικά με τα περσινά παρουσίασαν μια μεγαλύτερη δυσκολία. Το πιθανότερο είναι να αυξηθούν τα ποσοστά όσων έγραψαν κάτω από τη βάση, καθώς και οι μεσαίες βαθμολογίες.
Ιστορία κατεύθυνσης: Τα θέματα της Ιστορίας κατεύθυνσης δεν παρουσίασαν κάποια ιδιαίτερη δυσκολία και στην πλειονότητά τους κρίνονται αναμενόμενα. Η διατύπωσή τους ήταν σαφής και κατανοητή. Σε σχέση με την προηγούμενη χρονιά ήταν σαφώς πιο απαιτητικά, κυρίως λόγω της μεγάλης έκτασης των απαντήσεων στα παραθέματα.
Βιολογία κατεύθυνσης: Στο μάθημα της Βιολογίας, το οποίο αποτελεί βαρόμετρο για τις ιατρικές σχολές του 3ου επιστημονικού πεδίου, τα δύο πρώτα θέματα δεν ήταν ιδιαίτερα δύσκολα.
Το τρίτο θέμα (Γ) απαιτούσε αφενός καλή γνώση της θεωρίας καθώς και ελάχιστη ικανότητα συνδυασμού σχετιζόμενων θεμάτων της διδακτέας ύλης. Ιδιαίτερα το θέμα Γ3 απαιτούσε επιπλέον και ικανότητα κριτικής διερεύνησης αν και οι περισσότεροι μαθητές είχαν ή όφειλαν να είχαν, εμπειρία από επεξεργασία αντίστοιχων θεμάτων. Ο συνολικός βαθμός δυσκολίας του διαγωνίσματος χαρακτηρίζεται μέτριος αν συνυπολογίσει κάποιος τη μεγάλη έκταση των απαιτούμενων απαντήσεων. Οι επιδόσεις των υποψηφίων στο μάθημα θα κινηθούν στα περσινά επίπεδα και αυτό καθιστά δύσκολη κάποια αρχική πρόβλεψη για βάσεις ιατρικών σχολών, οι οποίες κινήθηκαν πέρυσι πάνω από τα 19.000 μόρια

ΣΤΙΣ 7 ΙΛΟΥΛΙΟΥ ΟΙ ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΕΣ!

ΣΤΙΣ 7ΙΟΥΛΙΟΥ ΘΑ ΑΝΑΚΟΙΝΩΘΟΥΝ ΟΙ ΦΕΤΙΝΕΣ ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΠΟΥ ΠΗΡΑΝ ΜΕΡΟΣ ΣΤΙΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ!
ΚΑΛΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ!

ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ ΣΕ ΟΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ!

ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ ΣΕ ΟΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ

ΠΟΥ ΤΗΝ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ ΞΕΚΙΝΟΥΝ ΤΗΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ!

ΚΑΛΗ ΑΡΧΗ

ΧΡΗΣΤΟ

ΓΙΩΡΓΟ

ΜΑΡΙΝΑ

ΕΥΑ

ΣΤΕΛΛΑ

ΑΘΗΝΑ

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΣΧΟΛΗΣ: ΤΜΗΜΑ ΜΟΡΙΑΚΗΣ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ & ΓΕΝΕΤΙΚΗΣ

Τμήματα Μοριακής Βιολογίας & Γενετικής

ΤΟΠΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ

Πανεπιστήμιο Θράκης, Αλεξανδρούπολη

Το Τμήμα έχει ως αποστολή: την καλλιέργεια και προαγωγή των βιοεπιστημών, την κατάρτιση επιστημόνων ικανών να παρέχουν βασική έρευνα στις βιοεπιστήμες, να εφαρμόζουν τις γνώσεις και την εμπειρία τους στην Ιατρική Έρευνα, να συμμετέχουν στην οργάνωση της βιοτεχνολογίας και να διδάσκουν τις βιοεπιστήμες στην εκπαίδευση.

Διάρκεια και Περιεχόμενο Σπουδών

Η διάρκεια σπουδών είναι 8 εξάμηνα. Τα μαθήματα κάθε έτους διδάσκονται σε 2 εξάμηνα. Οι εξετάσεις διενεργούνται 3 φορές το χρόνο. Το Τμήμα διαθέτει Βιβλιοθήκη σε έντυπη και ηλεκτρονική μορφή.

Επαγγελματικές Διέξοδοι

Οι πτυχιούχοι μπορούν να καλύψουν θέσεις εργασίας σε τομείς ανάλογους με τις σπουδές και την εξειδίκευση τους. Ενδεικτικά αναφέρεται ότι μπορούν να απασχοληθούν στο δημόσιο και ιδιωτικό τομέα σε: φαρμακοβιομηχανίες, διαγνωστικά εργαστήρια, βιοτεχνολογικές εταιρείες, νοσηλευτικά ιδρύματα, πανεπιστημιακά και ερευνητικά κέντρα.

Πρόγραμμα Σπουδών

ΤΜΗΜΑ ΜΟΡΙΑΚΗΣ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ & ΓΕΝΕΤΙΚΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗΣ, ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥΠΟΛΗ

Το τμήμα θα λειτουργήσει για πρώτη φορά το ακαδημαϊκό έτος 2000-2001. Γι' αυτό το λόγο έχουν διαμορφωθεί το πρόγραμμα μόνο των δύο πρώτων εξαμήνων σπουδών.

1ο ΕΞΑΜΗΝΟ

Γενική Βιολογία, Ανόργανη Χημεία, Φυσική, Ιστορία της Επιστήμης και Βιοηθική.

2ο ΕΞΑΜΗΝΟ

Οργανική Χημεία, Βιοστατική, Φυσικοχημεία, Πληροφορική, Ανάγνωση και Παρουσίαση Επιστημονικών Συγγραμμάτων.

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΣΧΟΛΗΣ

ΑΡΧΙΖΟΥΜΕ ΚΑΙ ΦΕΤΟΣ ΤΗΝ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΣΧΩΛΩΝ ΓΙΑ ΝΑ ΒΟΗΘΗΣΟΥΜΕ ΓΟΝΕΙΣ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΝΑ ΕΠΙΛΕΞΟΥΝ ΤΗ ΤΙΣ ΣΠΟΥΔΕΣ ΠΟΥ ΕΠΙΘΥΜΟΥΝ.
ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ ΣΕ ΟΛΟΥΣ.


Τμήματα Επικοινωνίας & Μέσων Μαζικής Ενημέρωσης (Μ.Μ.Ε.)

ΤΟΠΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ

Πανεπιστήμιο Αθήνας Πάντειο Πανεπιστήμιο, Αθήνα

Σκοπός

Τα Τμήματα Επικοινωνίας και Μ.Μ.Ε. σκοπό έχουν την ανάδειξη επιστημόνων καταρτισμένων σε θέματα Επικοινωνίας και τεχνικών της Έντυπης και Ηλεκτρονικής Δημοσιογραφίας.

Διάρκεια & Περιεχόμενο Σπουδών

Η διάρκεια σπουδών είναι 8 εξάμηνα. Το πρόγραμμα σπουδών περιλαμβάνει εργαστηριακά μαθήματα, που η παρακολούθηση τους είναι υποχρεωτική. Στο Τμήμα Επικοινωνίας & Μέσων Μαζικής Ενημέρωσης του Πανεπιστημίου Αθηνών οι φοιτητές, στο 7ο εξάμηνο, επιλέγουν έναν από τους ακόλουθους τομείς: Α. Κοινωνικής και Πολιτικής Ανάλυσης της Επικοινωνίας Β. Πολιτισμού, Περιβάλλοντος, Επικοινωνιακών Εφαρμογών και Τεχνολογίας Γ. Ψυχολογίας της Επικοινωνίας, Επικοινωνιακών Πρακτικών και Σχεδιασμού. Στο Τμήμα του Παντείου Πανεπιστημίου ισχύει ο θεσμός του ελεύθερου φοιτητή που επιτρέπει σε νέους δημοσιογράφους, οι οποίοι πληρούν τις σχετικές προϋποθέσεις, να εγγραφούν (στο Τμήμα) και να παρακολουθήσουν τα μαθήματα του. Στους ελεύθερους φοιτητές χορηγείται Πιστοποιητικό Παρακολούθησης Σπουδών. Στο προαναφερόμενο Τμήμα λειτουργούν οι εξής κατευθύνσεις: Α. Πολιτισμός και Πολιτιστική Διαχείριση Β. Μέσα Επικοινωνίας Γ. Διαφήμιση και Δημόσιες Σχέσεις. Τα τέσσερα πρώτα εξάμηνα είναι κοινά και για τις 3 κατευθύνσεις. Από το 5ο εξάμηνο επιλέγεται μία κατεύθυνση. Τα Τμήματα διαθέτουν βιβλιοθήκη σε ηλεκτρονική και έντυπη μορφή.

Επαγγελματικές Διέξοδοι

Οι πτυχιούχοι μπορούν να καλύψουν θέσεις εργασίας σε τομείς ανάλογους με τις σπουδές και την εξειδίκευση τους. Ενδεικτικά αναφέρεται ότι μπορούν να απασχοληθούν στον δημόσιο και ιδιωτικό τομέα: ως δημοσιογράφοι, στα Μέσα Μαζικής Ενημέρωσης (Τύπος, Ραδιοφωνία, Τηλεόραση), σε πολιτιστικούς οργανισμούς, υπουργεία, δήμους, ως εμπειρογνώμονες των Μ.Μ.Ε., σε γραφεία τύπου, δημοσίων σχέσεων, σε διαφημιστικές επιχειρήσεις, ως σύμβουλοι επικοινωνίας σε επιχειρήσεις ή Ιδρύματα, ως πολιτιστικοί σύμβουλοι (Ο.Τ.Α., Νομαρχίες, Πολιτιστικούς Οργανισμούς).

Κατάργηση της βάσης του 10

Υπέρ της κατάργησης της βάσης του 10 για την εισαγωγή σε πανεπιστήμια και ΤΕΙ τάχθηκαν χθες οι συμμετέχοντες στον διάλογο για την παιδεία, που διεξάγεται υπό την προεδρία του καθηγητή Γ. Μπαμπινιώτη.

Μάλιστα, ο εκπρόσωπος της ΓΣΕΕ (Μ. Κουρουτός), ο οποίος κατέθεσε και τη σχετική πρόταση, ζήτησε να εφαρμοστεί το μέτρο για τις πανελλαδικές εξετάσεις του 2010.

Το θέμα μελετά και η νέα ηγεσία του υπουργείου Παιδείας, με δεδομένο ότι υπέρ της κατάργησης της βάσης του 10 έχει ταχθεί στο πλαίσιο του διαλόγου για την παιδεία και το ΠΑΣΟΚ, αλλά μέχρι στιγμής δεν έχουν ληφθεί σχετικές αποφάσεις.

Κατά τη χθεσινή συνεδρίαση της επιτροπής για τις αλλαγές στο Λύκειο και στο Εξεταστικό, αρκετοί από τους συμμετέχοντες συμφώνησαν επίσης, όσον αφορά την αλλαγή του εξεταστικού συστήματος, ότι δεν μπορεί να γίνει σε άμεσο χρόνο, αλλά τουλάχιστον μετά μία 5ετία, καθώς πρέπει να προηγηθούν βελτιώσεις στο περιεχόμενο σπουδών όλων των βαθμίδων της εκπαίδευσης και κυρίως του λυκείου.
Πάντως ο διάλογος ολοκληρώνεται στις 18 του μήνα και στις 20 Νοεμβρίου, σε ειδική εκδήλωση, ο πρόεδρος της επιτροπής κ. Μπαμπινιώτης θα παραδώσει στην υπουργό Παιδείας Αννα Διαμαντοπούλου όλες τις προτάσεις που κατατέθηκαν κατά τη διάρκεια των συζητήσεων, ώστε η πολιτική ηγεσία να τις επεξεργαστεί για να καταλήξει σε κάποιες αποφάσεις.

Πλήθος προτάσεων

Κατά τη διάρκεια των συζητήσεων που έγιναν στο Συμβούλιο Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης του ΕΣΥΠ κατατέθηκαν πλήθος προτάσεων από τους φορείς και τα κόμματα, αλλά σε γενικές γραμμές όλοι συμφώνησαν ότι δεν μπορεί να προηγηθεί αλλαγή του συστήματος πρόσβασης στα ΑΕΙ εάν δεν γίνει ποιοτική αναβάθμιση όλων των εκπαιδευτικών βαθμίδων και εάν το λύκειο δεν αποκτήσει αυτοδυναμία, ώστε να παρέχει στους νέους ένα απολυτήριο ισχυρό.

Να δίνει δηλαδή, όπως είπε χθες ο εκπρόσωπος των ΤΕΙ καθηγητής Σωκράτης Καπλάνης, «ένα Εθνικό Απολυτήριο, το οποίο θα αποτελεί μία από τις προϋποθέσεις για τη συνέχιση των αποφοίτων στα μεταλυκειακά ή τριτοβάθμια ιδρύματα».

Σε όλες τις προτάσεις που έχουν κατατεθεί υπάρχει, επίσης, «κοινή γραμμή πλεύσης» όσον αφορά τον ρόλο που πρέπει να διαδραματίζουν τα ΑΕΙ στην επιλογή των νέων φοιτητών, όπως γίνεται σχεδόν σε πολλές χώρες ευρωπαϊκές και μη, όπου τα ιδρύματα βάζουν τα δικά τους κριτήρια για την εισαγωγή.

Τέλος, όλοι συμφωνούν ότι οι υποψήφιοι πρέπει να εξετάζονται σε λιγότερα μαθήματα και ότι πρέπει να υπάρχει ένα σύστημα επιλογής φοιτητών αξιόπιστο και αδιάβλητο.