ΚΑΛΩΣ ΗΡΘΑΤΕ!

Συμπληρώνουμε 12 χρόνια λειτουργίας στην Τρίπολη και συνολικά 24 χρόνια στη δημόσια και ιδιωτική εκπαίδευση. Σε ένα πλήρως ανακαινισμένο χώρο, στη καρδιά της πόλης και με την ίδια αγάπη για το μαθητή, συνεχίζουμε να διδάσκουμε με στόχο να αντικρίζουμε καθημερινά χαμόγελα! ( 2023)
Εμφάνιση αναρτήσεων με ετικέτα ΚΡΗΤΗ. Εμφάνιση όλων των αναρτήσεων
Εμφάνιση αναρτήσεων με ετικέτα ΚΡΗΤΗ. Εμφάνιση όλων των αναρτήσεων

Δευτέρα 28 Μαΐου 2012

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2012 ΑΡΧΑΙΑ ΘΕΜΑ-ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΑΡΧΑΙΑ 2012 ΘΕΜΑ:

http://www.minedu.gov.gr/publications/docs2012/them_arx_kat_c_hmer_no_1206.pdf


ΑΡΧΑΙ 2012 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ:

Α1.Πραγματικά η ηθική αρετή έχει σχέση με την ευχαρίστηση και τη δυσαρέσκεια·δηλαδή για την ευχαρίστηση κάνουμε τα τιποτένια,εξαιτίας όμως της δυσαρέσκειας απέχουμε από τα όμορφα.Γι΄ αυτό πρέπει να έχουμε πάρει από τη νεανική ηλικία εκείνη την αγωγή, όπως λέει ο Πλάτωνας, που θα μας κάνει να χαιρόμαστε και να λυπόμαστε με όσα πρέπει· γιατί αυτή είναι η σωστή παιδεία. Πρέπει, λοιπόν, να μην πούμε μόνο γενικά ότι η αρετή είναι ένα μόνιμο στοιχείο του χαρακτήρα, αλλά και τι λογής έξη είναι. Πρέπει, λοιπόν, να πούμε ότι η αρετή κάνει και το ίδιο το πράγμα να φτάσει στην πιο καλή του κατάσταση και το βοηθάει να εκτελέσει με σωστό τρόπο το έργο του, για παράδειγμα η αρετή του ματιού κάνει αξιόλογο το μάτι και το έργο του· γιατί με την αρετή του ματιού βλέπουμε καλά. Με όμοιο τρόπο η αρετή του αλόγου κάνει τον ίππο αξιόλογο και ικανό να τρέχει και να φέρει τον επιβάτη και να αντιμετωπίζει τον εχθρό.Αν, λοιπόν, αυτό έχει έτσι σε όλα τα πράγματα, και η αρετή του ανθρώπου ίσως είναι συνήθεια λόγω της οποίας ο άνθρωπος γίνεται καλός και λόγω της οποίας θα εκτελέσει με το σωστό τρόπο το έργο που είναι προορισμένο γι΄ αυτόν.


Β1.Ο Αριστοτέλης διατυπώνει τη θέση ότι τα ευχάριστα ή δυσάρεστα συναισθήματα που συνοδεύουν τις πράξεις μας αποτελούν το κριτήριο ότι έχουν διαμορφωθεί μέσα μας τα μόνιμα στοιχεία του χαρακτήρα μας. Όταν λοιπόν κάνουμε ενάρετες πράξεις και εξαιτίας αυτών αισθανόμαστε ευχαρίστηση, αυτό σημαίνει ότι η αρετή αποτελεί μόνιμο χαρακτηριστικό μας. Γι αυτό η τέτοιου είδους ηδονή αποτελεί αγαθό για το οποίο δεν πρέπει να αδιαφορούμε. Άλλωστε αυτή είναι και η επιβράβευση για τις ηθικές πράξεις μας.Από την άλλη, η λύπη που αισθανόμαστε,όταν πράττουμε ενάρετα, αποδεικνύει ότι δεν έχουμε κάνει κτήμα μας την αρετή,δεν είμαστε ενάρετοι, αλλά ακόλαστοι.Για να αποδείξει τη θέση αυτή ο φιλόσοφος χρησιμοποιεί τα ακόλουθα παραδείγματα:

1ο παράδειγμα («ὁ μὲν γὰρ ἀπεχόμενος… ἀκόλαστος»): αν κάποιος κρατιέται μακριά από τις σωματικές ηδονές και αυτό του προκαλεί ευχάριστα συναισθήματα,τότε έχει αποκτήσει ένα μόνιμο στοιχείο του χαρακτήρα του και είναι σώφρων, ενώ αν σε κάποιον η αποχή αυτή προκαλεί δυσάρεστα συναισθήματα, τότε έχει διαμορφώσει ένα άλλο μόνιμο στοιχείο του χαρακτήρα του και είναι ακόλαστος.Επομένως, δεν αρκεί να απέχει κανείς από τις σωματικές ηδονές για να
χαρακτηρίζεται σώφρων. Τον χαρακτηρισμό αυτόν τον δικαιούται μόνο εάν η αποχή αυτή του προκαλεί ευχάριστα συναισθήματα.

Για να γίνει πιο κατανοητό το παράδειγμα,καλό είναι να διευκρινιστούν τα εξής:
  • «ἡδονή»: είναι το ευχάριστο συναίσθημα, η ηθική ικανοποίηση, η ανώτερη ηδονή που ολοκληρώνει τον άνθρωπο και δεν προκαλείται από σωματικό ερέθισμα. Για το ευχάριστο συναίσθημα που προκαλείται από σωματικό ερέθισμα, ο Αριστοτέλης χρησιμοποιεί τον όρο «σωματικαὶ ἡδοναί»,
  • όταν ο Αριστοτέλης μιλά για αποχή από τις σωματικές ηδονές («ἀπεχόμενος τῶν σωματικῶν ἡδονῶν»), δεν εννοεί την πλήρη αποχή από αυτές, αλλά την αποχή από τις υπερβολικές σωματικές ηδονές, την έμμετρη απόλαυσή τους. Η πλήρης αποχή είναι κατά το φιλόσοφο κακία και αναίσθητος αυτός που απέχει πλήρως από αυτές.
  • «λύπη»: είναι το δυσάρεστο συναίσθημα,
  • «σώφρων»: είναι αυτός που χρησιμοποιεί τη σκέψη του ώστε να ενεργεί σωστά, ο εγκρατής, αυτός που τηρεί το μέτρο. Η αποχή από τις σωματικές ηδονές του προκαλεί ευχάριστα συναισθήματα, γιατί μπορεί και επιβάλλεται πάνω σ’ αυτές και αποδεικνύει στον εαυτό του την ισχυρή του θέληση,
  • «ἀκόλαστος»: είναι αυτός που απέχει από τις σωματικές ηδονές, επιβάλλεται πάνω σ’ αυτές, αλλά η αποχή αυτή του δημιουργεί δυσάρεστα συναισθήματα. Λυπάται, όταν δεν μπορεί να ικανοποιήσει τις επιθυμίες του για απόλαυση των σωματικών ηδονών.

2ο παράδειγμα («καὶ ὁ μὲν ὑπομένων …δειλός»): αν κάποιος υπομένει τους κινδύνους της μάχης ή τις αντιξοότητες της ζωής και αυτό του προκαλεί ευχάριστα ή τουλάχιστον όχι δυσάρεστα συναισθήματα,τότε έχει αποκτήσει ένα μόνιμο στοιχείο του χαρακτήρα του και είναι ανδρείος.Αν όμως υπομένει τους κινδύνους με δυσαρέσκεια, τότε έχει διαμορφώσει ένα άλλο μόνιμο στοιχείο του χαρακτήρα του και είναι δειλός.

Ας διευκρινίσουμε τώρα τους εξής όρους:
  • «ἀνδρεῖος»: αισθάνεται ικανοποίηση, χαρά, όταν αντιμετωπίζει τα δεινά. Αυτό δε σημαίνει ότι δε νιώθει το συναίσθημα του φόβου, αλλά μπορεί και επιβάλλεται πάνω σ’ αυτό και το ξεπερνά κι αυτό είναι στοιχείο της αρετής,
  • «δειλός»: λυπάται, όταν βρίσκεται αντιμέτωπος με τις δυσκολίες, και νιώθει υπερβολικό φόβο στην αντιμετώπιση των κινδύνων. Ο φόβος του υπερβαίνει τα όρια του μέτρου και δεν μπορεί να τον ξεπεράσει. Αυτό είναι στοιχείο της κακίας.
Β2
«έξις»:
Η λέξη αυτή ετυμολογικά ερμηνεύεται ως εξής: παράγεται από το θέμα του μέλλοντα του ρήματος «ἔχω» και συγκεκριμένα από το σεχ- < hεχ- < ἑχ + την παραγωγική κατάληξη –σις, η οποία δηλώνει ενέργεια.
Αρχική σημασία της λέξης είναι το να κατέχει κανείς συνέχεια κάτι που έχει αποκτήσει.
Για τον Αριστοτέλη η λέξη απέκτησε ηθικό περιεχόμενο: είναι τα μόνιμα στοιχεία του χαρακτήρα μας, που αποκτιούνται με την επίμονη άσκηση και επανάληψη κάποιων ενεργειών. Οι «ἕξεις»είναι ένα από τα «γινόμενα ἐν τῇ ψυχῇ».Τα άλλα δύο είναι τα πάθη και οι δυνάμεις.Πάθη (πχ. επιθυμία, οργή, φόβος, χαρά,φιλία, μίσος) είναι όσα έχουν ως αποτέλεσμα την ευχαρίστηση ή τη δυσαρέσκεια. Οι δυνάμεις είναι οι δυνατότητες συμμετοχής στα πάθη, οι οποίες δεν αρκούν από μόνες τους για να χαρακτηριστεί κάποιος καλός ή κακός. Τα μόνιμα αυτά στοιχεία αποκτιούνται με την επανάληψη μιας πράξης, που συνιστά την έξη.
Σήμερα η λέξη έχει αποκτήσει ψυχολογικό περιεχόμενο και είναι η συνήθεια ως αποτέλεσμα επανάληψης, μάθησης ή συνεχούς επίδρασης του ίδιου παράγοντα.

αρετή:
Προκειμένου να προσδιοριστεί το περιεχόμενο του όρου «ἀρετή», όπως έχει διδάξει σε άλλο έργο του ο Αριστοτέλης, πρέπει να καθοριστεί:

α) το προσεχές γένος της (genus proximum), δηλαδή το πλησιέστερο σύνολο στο οποίο εντάσσεται και
β) η ειδοποιός διαφορά της (specifica differentia),δηλαδή το ιδιαίτερο γνώρισμα με το οποίο η αρετή διακρίνεται από τις ομογενείς της έννοιες.

Έτσι, για να φτάσει στον καθορισμό του προσεχούς γένους αναφέρει, όπως ήδη έχουμε δει και στην προηγούμενη ενότητα, ότι η αρετή ανήκει στα «ἐν τῇ ψυχῇ γινόμενα, πάθη, δυνάμεις,ἕξεις». Πάθη ονομάζει την επιθυμία, την οργή, το φόβο, το θάρρος, το φθόνο, τη χαρά, τη φιλία, το μίσος, τον πόθο, τη ζήλεια, την ευσπλαχνία, όσα δηλαδή ακολουθούνται από ευχαρίστηση ή δυσαρέσκεια. Η αρετή δεν ανήκει στα πάθη, διότι αυτά αποτελούν:
α) βιολογικές ιδιότητες του ανθρώπου, που υπάρχουν ήδη μέσα μας από τη φύση. Επομένως, δεν μπορεί κανείς να μας επαινέσει ή να μας κατηγορήσει, επειδή τα έχουμε και τα αισθανόμαστε.
β) «άλογες παρορμήσεις της ψυχής», που δεν χαρακτηρίζουν ακόμα τον άνθρωπο καλό ή κακό, ενώ η αρετή είναι αποτέλεσμα θέλησης και συνειδητής επιλογής που προκύπτει έπειτα από ώριμη σκέψη. Τα πάθη θα ήταν ασήμαντα, αν κάθε άτομο δεν ήταν επίσης προικισμένο από τη φύση, με τη δυνατότητα (δύναμη)συμμετοχής σε αυτά.

Η αρετή δεν ανήκει ούτε στις δυνάμεις, που είναι η δυνατότητα, η ικανότητα να αισθανόμαστε τα πάθη. Δεν μπορεί ούτε και σ’ αυτή την περίπτωση να μας χαρακτηρίσει κάποιος καλούς ή κακούς, επειδή μπορούμε να τα αισθανόμαστε. Μπορούμε να χαρακτηριστούμε καλοί ή κακοί ανάλογα με το αν κρατάμε σωστή ή όχι στάση απέναντι στα πάθη, αν δηλαδή ακολουθούμε το δρόμο της μεσότητας(σ’ αυτό τον όρο, όμως, θα γίνει αναφορά στις επόμενες ενότητες). Από τα παραπάνω λοιπόν, προκύπτει ότι το προσεχές γένος της αρετής είναι οι έξεις - δηλαδή ο χαρακτήρας που διαμορφώνει ο άνθρωπος με την στάση που επιλέγει απέναντι στα πάθη - οι οποίες όπως έχουμε αναφέρει σε προηγούμενες ενότητες, είναι αποτέλεσμα επαναλαμβανόμενων ενεργειών και η ποιότητά τους εξαρτάται από την ποιότητα των ενεργειών μας. Άρα δεν αρκεί να χαρακτηρίζουμε τις αρετές έξεις, αφού αυτές διακρίνονται σε καλές και κακές,αλλά να βρούμε το ιδιαίτερο εκείνο γνώρισμα, την ειδοποιό διαφορά που τις διαφοροποιεί από τις άλλες έξεις.

Για τον Αριστοτέλη, λοιπόν, η ειδοποιός διαφορά που κάνει μια έξη αρετή είναι:

α) να κάνει κάθε πράγμα που την έχει(«αὐτό»), είτε αυτό είναι άνθρωπος είτε ζώο είτε πράγμα, να βρίσκεται στην τέλεια κατάστασή του και
β) να το βοηθά να εκτελεί με σωστό τρόπο το έργο για το οποίο είναι προορισμένο από τη φύση.

Οι θετικές συνέπειες της αρετής στο χαρακτήρα και στο έργο όλων των όντων, που τη διαφοροποιούν ποιοτικά από τις άλλες έξεις, υπογραμμίζονται με την επαναλαμβανόμενη χρήση του επιρρήματος «εὖ» και του επιθέτου«ἀγαθός».

Σκόπιμο κρίνεται σ’ αυτό το σημείο να μιλήσουμε για την έννοια με την οποία χρησιμοποιείται εδώ ο όρος«ἀρετή». Ο Αριστοτέλης δεν της αποδίδει καθαρά ηθικό περιεχόμενο, αλλά τη θεωρεί ως οποιαδήποτε θετική ικανότητα ή ιδιότητα που υπάρχει σε μεγάλο βαθμό.Συνώνυμά της μπορούν να θεωρηθούν η υπεροχή, η ανωτερότητα, το προτέρημα.

 
«τὸ ἔργον αὐτοῦ»:
βασική αντίληψη του Αριστοτέλη είναι ότι «ἡ φύσις οὐδὲν ποιεῖ μάτην» (= η φύση τίποτα δεν κάνει μάταια, χωρίς λόγο).Αυτό σημαίνει ότι η «φύσις» ανέθεσε,κατά τον Αριστοτέλη, σε καθετί σ’ αυτόν τον κόσμο ένα «ἔργον», ένα συγκεκριμένο προορισμό. Όταν επιτελεστεί αυτό το έργο, τότε το ον φτάνει στο τέλος, στην τελειοποίησή του, στην επίτευξη του στόχου του (τελεολογική αντίληψη).Υπάρχει, λοιπόν «ἔργον» του οφθαλμού,«ἔργον» του ίππου, «ἔργον» του ανθρώπου,«ἔργον» του χεριού και «ἔργον» του ποδιού. Σε άλλο σημείο στα «Ἠθικὰ Νικομάχεια» ο Αριστοτέλης θα μιλήσει για το «ἔργον» που επιτελεί ο κάθε επιμέρους «τεχνίτης» (αθλητής,αγαλματοποιός, κιθαριστής), παράλληλα με το «ἔργον» του ανθρώπου, που είναι«ψυχῆς ἐνέργεια κατὰ λόγον ἢ μὴ ἄνευ λόγου», όπως αναφέρεται και σε σχόλιο του σχολικού μας βιβλίου.

Β3.σελ.141 σχολικό εγχειρίδιο «Είκοσι χρόνια έμεινε...να σωθεί η αλήθεια;»

Β4
σχεδόν ἕξεων
αχάριστος χαίρων
ασήμαντος σημεīον
ενδεής δεῖ
πρόφαση φησίν
διαμονή μεῖναι
άρτιος ἀρετὴ
τελεσίδικος ἀποτελεῖ
δημαγωγός ἦχθαί
καταδρομικό δραμεῖν

 
Γ.Αδίδακτο κείμενο
Θουκυδίδου Ἱστοριῶν VII, 61
Γ1.Άνδρες στρατιώτες των Αθηναίων και των άλλων συμμάχων, ο μελλοντικός αγώνας για τη σωτηρία και την πατρίδα θα είναι το ίδιο κοινός για όλους ανεξαιρέτως όχι λιγότερο για τον καθένα από ό,τι για τους εχθρούς·διότι, αν νικήσουμε τώρα με τα πλοία είναι δυνατόν σε κάποιον να ξαναδεί την ιδιαίτερη πόλη του που υπάρχει κάπου.Και δεν πρέπει να στενοχωριέστε ούτε να παθαίνετε αυτό ακριβώς που (παθαίνουν)οι πιο άπειροι από τους ανθρώπους, οι οποίοι ,όταν αποτύχουν στους πρώτους αγώνες, έπειτα φοβούνται για πάντα ότι θα πάθουν παρόμοιες συμφορές. Αλλά και όσοι από τους Αθηναίους είστε παρόντες,οι οποίοι ήδη είστε έμπειροι πολλών πολέμων και όσοι από τους συμμάχους οι οποίοι πάντα πολεμάτε μαζί μας, θυμηθείτε τα απροσδόκητα που συμβαίνουν στους πολέμους.

Γ2.
ἀγῶνας
ναῦ
αἷσπερ
προτέροις
σφαλεῖσι
κράτει
ἐφορᾶν
πείσεται
σχοίην
ἐμνήσθησαν

 
Γ3α.
στρατιῶται:ονοματικός ομοιόπτωτος επιθετικός προσδιορισμός στη λέξη « Ἄνδρες»
τῳ:δοτική προσωπική στο απρόσωπο ρήμα«ἔστι »
ἀθυμεῖν:τελικό απρέμφατο, υποκείμενο στο απρόσωπο« χρή»
τῶν ἀνθρώπων: ονοματικός ετερόπτωτος προσδιορισμός ως γενική διαιρετική στο « oἱ ἀπειρότατοι»
ταῖς ξυμφοραῖς: ονοματικός ετερόπτωτος προσδιορισμός ως δοτική αντικειμενική στο « μοίαν»
τῶν παραλόγων: αντικείμενο στο ρήμα «μνήσθητε»

Γ4
Ὁ Νικίας εἶπεν, εἰ κρατήσειαν/σαιενταῖς ναυσίν, εἶναι τῳ τὴν ὑπάρχουσάν που οἰκείαν πόλιν ἐπιδεῖν
Ὁ Νικίας εἶπεν, τι ειἰ κρατήσειαν/σαιενταῖς ναυσίν, εἴη τῳ τὴν ὑπάρχουσάν που οἰκείαν πόλιν ἐπιδεῖν


ΚΑΛΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ!

Τετάρτη 4 Απριλίου 2012

ΠΡΟΤΑΣΗ-ΘΕΜΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΘΕΣΗ 2012

ΔΕΙΤΕ ΣΤΙΣ ΣΕΛΙΔΕΣ ΜΑΣ ΘΕΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΙΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2012!!

ΚΑΛΗ ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΣΤΟ ΔΙΑΒΑΣΜΑ ΣΑΣ.

ΟΙ ΥΠΟΨΗΦΙΟΙ ΓΙΑ ΤΙΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2012


Αριθμός υποψηφίων για τις Πανελλαδικές Εξετάσεις του 2012 των Γενικών Λυκείων (ΓΕΛ) και Επαγγελματικών Λυκείων (ΕΠΑΛ)

Από το Υπουργείο Παιδείας Διά Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων ανακοινώνεται ότι για τις πανελλαδικές εξετάσεις του 2012 υπέβαλαν αίτηση συμμετοχής 110.851 (116.542*) υποψήφιοι (μαθητές και απόφοιτοι).

Αναλυτικότερα:

  1. Για τις πανελλαδικές εξετάσεις των ημερήσιων και εσπερινών ΓΕΛ υπέβαλαν αίτηση 87.820 (92.750*) υποψήφιοι, εκ των οποίων 15.255 (15.900*) απόφοιτοι.
  2. Για τις πανελλαδικές εξετάσεις των ημερήσιων και εσπερινών ΕΠΑΛ-Ομάδα Β΄ υπέβαλαν αίτηση 613 (649*) υποψήφιοι, εκ των οποίων 78 (62*) απόφοιτοι.
  3. Για τις πανελλαδικές εξετάσεις των ημερήσιων και εσπερινών ΕΠΑΛ-Ομάδα Α΄ υπέβαλαν αίτηση 22.418 (23.143*) υποψήφιοι, εκ των οποίων 3.019 (3.047*) απόφοιτοι.
Υπενθυμίζεται, ότι χωρίς νέα συμμετοχή στις πανελλαδικές εξετάσεις του 2012, έχουν τη δυνατότητα να υποβάλουν το μηχανογραφικό τους δελτίο, μετά τη λήξη των εξετάσεων σε ημερομηνία που θα ανακοινωθεί, όσοι συμμετείχαν στις πανελλαδικές εξετάσεις των ημερήσιων ΓΕΛ ή των ημερήσιων ΕΠΑΛ-Ομάδα Β΄ κατά τα έτη 2010 ή 2011 και επιθυμούν να ζητήσουν εισαγωγή για το 10% των θέσεων.

*Ο αριθμός υποψήφιων για τις Πανελλαδικές Εξετάσεις 2011

Παρασκευή 30 Σεπτεμβρίου 2011

ΔΩΡΕΑΝ ΤΕΤΡΑΔΙΑ 2011-2012

ΔΩΡΕΑΝ ΤΕΤΡΑΔΙΑ 2012


ΣΤΗ ΔΥΣΚΟΛΗ ΑΥΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΑΙΣΘΑΝΘΗΚΑΜΕ ΤΗΝ ΑΝΑΓΚΗ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΔΩΣΟΥΜΕ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΟΥ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ ΤΗΝ ΕΜΠΙΣΤΟΣΥΝΗ ΠΟΥ ΤΟΣΑ ΧΡΟΝΙΑ ΜΑΣ ΔΕΙΧΝΟΥΝ ΜΟΙΡΑΖΟΝΤΑΣ ΔΩΡΕΑΝ ΕΚΑΤΟΝΤΑΔΕΣ ΤΕΤΡΑΔΙΑ.

ΘΑ ΣΥΝΕΧΙΣΟΥΜΕ ΝΑ ΔΙΔΑΣΚΟΥΜΕ ΜΕ ΣΤΟΧΟ ΝΑ ΑΝΤΙΚΡΙΖΟΥΜΕ ΧΑΜΟΓΕΛΑ

Αργύρης Καρδαράς
Φιλόλογος

Τρίτη 13 Σεπτεμβρίου 2011

ΕΠΙΤΥΧΟΝΤΕΣ 2011

2011
100% ΕΠΙΤΥΧΙΑ
ΔΕΣΠΟΙΝΑ (ΙΣΤΟΡΙΑΣ & ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΑΣ ΑΘΗΝΑ)

ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ (ΗΛΕΚΤΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΞΑΝΘΗ)

ΜΑΡΙΑ (ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΑΣ ΡΕΘΥΜΝΟ)

ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ (ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΚΡΗΤΗΣ)

ΑΓΓΕΛΙΚΗ (ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΩΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΚΡΗΤΗΣ)

ΜΑΡΙΛΕΝΑ (ΦΙΛΟΛΟΓΙΑ ΚΡΗΤΗΣ)

ΚΑΤΙΑ (ΑΙΣΘΗΤΙΚΗ ΑΘΗΝΩΝ) - ΕΠΑΛ

Τετάρτη 11 Μαΐου 2011

ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ ΣΕ ΟΛΟΥΣ!

ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ ΣΕ ΟΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ!

Αγαπητό μου παιδί
Σου γράφω από την απέναντι όχθη που εσύ πιστεύεις πως βρίσκομαι πλέον κοιτάζοντας με σε ένα ψηλότερο επίπεδο από αυτό που εσύ φαντάζεσαι πως είσαι, έτσι καθισμένος σε αυτό το σκαλοπάτι της ζωής σου.
Και νοιώθω πως κάποιος πρέπει να σου πει την αλήθεια τώρα. Χωρίς περικοπές. Χωρίς επιχρυσωμένες αισιοδοξίες. Αλλά και χωρίς τρομοκρατικές ιαχές.
Βρέθηκες στο σημείο αυτό χωρίς να έχεις ίσως συνείδηση της επιλογής σου αυτής. Η υποχρεωτική παιδεία των τόσων χρόνων , τα όνειρα των γονιών σου, τα παραμύθια που έφτιαχνες μόνος σου από μικρός μπερδεύοντας ήρωες και τεχνίτες, οι ανάγκες σου να τρέξεις μακριά όπου κι αν είναι αυτό το μακριά, σε έφεραν εδώ.
Να πρέπει να εξεταστείς. Να κριθείς. Να επιλεγείς. Και να ακολουθήσεις.
Ό,τι σου έδωσαν οι δάσκαλοι σου μέχρι σήμερα ίσως δεν ήταν αρκετό. Ίσως κι εσύ να μην υπήρξες αρκετός. Κι ίσως κι οι γονείς σου να ήταν περισσότερο ονειροφαντασμένοι από ότι εσύ.
Μα η ζωή γλυκό μου παιδί είναι αυτή.
Ένα κράμα αγνών επιθυμιών, ευσεβών πόθων, ονείρων, σχεδίων, μπλεγμένα με αντιφάσεις, σπασμωδικές ανακατατάξεις, λάθος συγχρονισμούς , μικρές τελίτσες έκπληξης και βέλη που αλλού σε οδηγούν από εκεί που περίμενες.
Κανείς δεν εγγυάται πως η πορεία αλάνθαστων βημάτων οδηγεί στο μη-λάθος. Να το θυμάσαι αυτό.
Τα όνειρα των γονιών σου δεν ήταν ανέντιμα. Δεν ήταν εχθροί του μυαλού σου. Δεν είναι αυτοί οι ανεμόμυλοι που πρέπει να πολεμήσεις μικρέ μου Θερβάντες. Πολλοί και πολύ συχνά στο μέλλον θα ονειρευτούν για σένα. Και θα στο μεταδώσουν το όνειρο αυτό ίσως με τον πιο τυραννικό τρόπο που είναι ικανοί να επιδείξουν. Μην κρατήσεις κακίες. Η αγάπη γλυκό μου παιδί πολλές φορές θα σε καταπιέσει. Κι έτσι θα σου λείψει αν την χάσεις, ακόμα πιο πολύ. Χαμογέλασε τους που τόσο σπουδαίο σε φαντάζονται και υποσχέσου πως δεν θα χαθείς. Και πως μια μέρα θα σ’αγκαλιάσουν με απίστευτη στοργή που άλλα όνειρα επέλεξες.
Τα παραμύθια που έφτιαχνες μικρός βλέποντας ήρωες, γενναίους και σπουδαίους, χρήματα κι ομορφιά, να ξέρεις θα είναι πάντα γύρω σου.
Μα στη ζωή το να αποκτάς σημαίνει να κοπιάζεις λένε. Μην το πιστεύεις.
Αν είσαι άτυχος θα κοπιάσεις πιο πολύ. Αλλά τι έχει σημασία; Να πεις μπόρεσα και είχα; Ή κατόρθωσα και είχα;
Και δεν έχεις να λογοδοτήσεις σε κανέναν.
Να μάχεσαι για αυτό που έχεις στο μυαλό σου , να είσαι σίγουρος και όλα θα βρεθούν μπροστά σου πάνω από μια φορά. Να αρπάζεις τις ευκαιρίες, αλλά κι αν κάποια σου ξεφύγει παραφύλαγε γιατί μια άλλη θα έρθει πιο ασήμαντα ντυμένη που ίσως σε εκτοξεύσει.
Πρόσεχε. Και να είσαι βέβαιος.
Να μην μπορεί κανείς να αλλάξει τα ακλόνητα «θέλω» σου. Να λες «θέλω και θα μπορέσω» και η ζωή γλυκό μου παιδί να το ξέρεις, πολεμά αλλά και υποκλίνεται συχνά στους τολμηρούς.
Θα θέλεις να τρέξεις μακριά αυτή τη στιγμή. Το ξέρω. Να φύγεις από την αυλή της φυλακής.
Να τρέξεις λοιπόν.
Να περπατήσεις όλους τους δρόμους.
Να ζήσεις ότι βρεθεί μπροστά σου.
Να δοκιμάσεις ό,τι σου προσφερθεί.
Με ένα κριτήριο μόνο. Την υγεία και την αξιοπρέπεια σου. Αυτά μην τα χαλαλίσεις για κανέναν.
Να ταξιδέψεις χωρίς πολλές ανέσεις για να μάθεις να χαίρεσαι τα πολλά αφού θα έχεις κερδίσει κι από τα λίγα.
Να δεις άλλους κόσμους
Να γνωρίσεις ανθρώπους, Να μιλήσεις μαζί τους. Να τους θυμάσαι. Θα τους ξανασυναντήσεις αν όχι ολόιδιους, θα τους αναγνωρίσεις σε πρόσωπα συναδέρφων, καινούργιων φίλων, σε μια βόλτα σε ένα δρόμο, σε μια κουβεντούλα κάποιο ξημέρωμα.
Να τους θυμάσαι. Ό,τι περνά μπροστά από τα μάτια μας, ξυπνά την ακοή και παίζει με την όσφρηση, μένει βαθιά ριζωμένο μέσα μας και ξεπετάγεται την πιο απίστευτη στιγμή.
Να κάνεις ότι μπορείς στις εξετάσεις. Να αγαπήσεις τον εαυτό σου πιο πολύ και να πονέσεις τους κόπους σου. Και να μην κοροϊδέψεις κανέναν. Θα λάβεις αυτό για το οποίο θα πολεμήσεις.
Αν πετύχεις τον στόχο που έβαλες, να χειροκροτήσεις την ικανότητα και την τύχη σου. Να βάλεις τα δυνατά σου να αποδείξεις πως δεν έκανες λάθος επιλογή.
Αλλά να είσαι έτοιμος αν χρειαστεί να αλλάξεις δρόμο. Στη ζωή να έχεις εναλλακτικές.
Και να μαθαίνεις. Ότι μπορείς. Από όπου μπορείς.
Να θυμάσαι πως όσο σημαντικό είναι ένα βιβλίο που σ’αρέσει τόσο σημαντικός είναι κι ένας παππούς στο τρένο που θα σου πει μια ιστορία.
Η ζωή είναι γεμάτη θησαυρούς. Μην τους απαξιώνεις. Αυτοί θα πλουτίσουν το μυαλό σου.
Κι αν τύχει λοιπόν κι αλλάξεις δρόμο και πάρεις μια στροφή διαφορετική μη σκεφτείς ούτε μια στιγμή πως οι κόποι σου πήγαν χαμένοι. Όλα θα τα βρεις μπροστά σου. Όλα.
Από την συνταγή της γιαγιάς που έτυχε να ακούσεις μέχρι το πιο δύσπεπτο επιστημονικό σύγγραμμα που αναγκάστηκες να κατανοήσεις.
Αν αποτύχεις, μην κατηγορήσεις κανέναν. Ούτε εσένα. Η ζωή σε βάζει από νωρίς στο παιγνίδι της αδικίας της.
Σκέψου και πάρε την πιο σοβαρά. Θα σε έχει τιμήσει κάνοντας σε πιο γενναίο πολεμιστή από τους άλλους.
Δες γύρω σου. Ψάξε. Ρώτα. Βρες τις εναλλακτικές και όρμα.
Κι αν χρειαστεί να τρέξεις γι’ αυτό ακόμα πιο μακριά από την μικρή και αδύναμη αυτή χώρα κάνε το. Μη φοβηθείς να προσπαθήσεις.
Κι όποτε κουρασμένος -κι ας είσαι έφηβος ή και πιο μεγάλος- και τρομαγμένος σαν παιδί κάθεσαι βουρκωμένος και απογοητευμένος σε μια γωνιά να είσαι ακόμα πιο γενναίος πρέπει.
Να φωνάζεις αυτούς που σε αγαπούν.
Να τους αναζητάς.
Μην τους στερείς αυτό που έχουν να σου δώσουν.
Κι αυτοί κάποτε ήταν έτσι και μη θαρρείς πως όλοι πια ήταν τόσο τυχεροί. Κάποιοι ίσως μα κι αυτοί είχαν τις δικές τους στιγμές αδυναμίας και ήττας.
Να είσαι τίμιος με τον εαυτό σου.
Ευγενικός με τους καθηγητές σου.
Αγαπητός στους φίλους που εσύ θα επιλέξεις.
Και να είσαι έτοιμος να αποδείξεις πως είναι όμορφη η ζωή που άλλο σου δείχνει από βραδύς κι άλλο σου σερβίρει το ξημέρωμα.
Πρόσω ολοταχώς καμάρια μου!

(ΜΙΑΣ ΚΑΛΗΣ ΣΥΝΑΔΕΡΦΟΥ)

Δευτέρα 25 Οκτωβρίου 2010

Παρασκευή 27 Αυγούστου 2010

ΕΝΑ ΜΕΓΑΛΟ ΜΠΡΑΒΟ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΜΑΣ
ΑΘΗΝΑ (ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΣ ΡΕΘΥΜΝΟ)
ΜΑΡΙΝΑ (ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΗΡΑΚΛΕΙΟ)
ΓΙΩΡΓΟ (ΛΟΓΙΣΤΙΚΗ ΠΡΕΒΕΖΑ)
ΧΡΗΣΤΟΣ (ΦΥΣΙΚΟ ΗΡΑΚΛΕΙΟ)
ΣΤΕΛΛΑ (ΛΟΓΙΣΤΙΚΗ ΚΑΒΑΛΑ)
ΜΑΝΩΛΗΣ ( ΦΙΛΟΛΟΓΙΑ ΑΘΗΝΑ)

Κυριακή 8 Αυγούστου 2010

ΒΑΣΕΙΣ 2010

ΣΤΙΣ 26 Ή ΣΤΙΣ 27 ΑΥΓΟΥΣΤΟΥ ΘΑ ΝΑΚΟΙΝΩΘΟΥΝ ΟΙ ΒΑΣΕΙΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ ΣΤΑ ΑΕΙ & ΑΤΕΙ ΓΙΑ ΤΟ ΕΤΟΣ 2010.
ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ ΣΕ ΟΛΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ!

Τετάρτη 12 Μαΐου 2010

ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ ΣΕ ΟΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ!

ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ ΣΕ ΟΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ
ΠΟΥ ΤΗΝ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ ΞΕΚΙΝΟΥΝ ΤΗΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ!
ΚΑΛΗ ΑΡΧΗ
ΧΡΗΣΤΟ
ΓΙΩΡΓΟ
ΜΑΡΙΝΑ
ΕΥΑ
ΣΤΕΛΛΑ
ΑΘΗΝΑ

Τρίτη 23 Φεβρουαρίου 2010

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΣΧΟΛΗΣ: ΤΜΗΜΑ ΜΟΡΙΑΚΗΣ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ & ΓΕΝΕΤΙΚΗΣ

Τμήματα Μοριακής Βιολογίας & Γενετικής

ΤΟΠΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ

Πανεπιστήμιο Θράκης, Αλεξανδρούπολη

Το Τμήμα έχει ως αποστολή: την καλλιέργεια και προαγωγή των βιοεπιστημών, την κατάρτιση επιστημόνων ικανών να παρέχουν βασική έρευνα στις βιοεπιστήμες, να εφαρμόζουν τις γνώσεις και την εμπειρία τους στην Ιατρική Έρευνα, να συμμετέχουν στην οργάνωση της βιοτεχνολογίας και να διδάσκουν τις βιοεπιστήμες στην εκπαίδευση.

Διάρκεια και Περιεχόμενο Σπουδών

Η διάρκεια σπουδών είναι 8 εξάμηνα. Τα μαθήματα κάθε έτους διδάσκονται σε 2 εξάμηνα. Οι εξετάσεις διενεργούνται 3 φορές το χρόνο. Το Τμήμα διαθέτει Βιβλιοθήκη σε έντυπη και ηλεκτρονική μορφή.

Επαγγελματικές Διέξοδοι

Οι πτυχιούχοι μπορούν να καλύψουν θέσεις εργασίας σε τομείς ανάλογους με τις σπουδές και την εξειδίκευση τους. Ενδεικτικά αναφέρεται ότι μπορούν να απασχοληθούν στο δημόσιο και ιδιωτικό τομέα σε: φαρμακοβιομηχανίες, διαγνωστικά εργαστήρια, βιοτεχνολογικές εταιρείες, νοσηλευτικά ιδρύματα, πανεπιστημιακά και ερευνητικά κέντρα.

Πρόγραμμα Σπουδών

ΤΜΗΜΑ ΜΟΡΙΑΚΗΣ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ & ΓΕΝΕΤΙΚΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗΣ, ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥΠΟΛΗ

Το τμήμα θα λειτουργήσει για πρώτη φορά το ακαδημαϊκό έτος 2000-2001. Γι' αυτό το λόγο έχουν διαμορφωθεί το πρόγραμμα μόνο των δύο πρώτων εξαμήνων σπουδών.

1ο ΕΞΑΜΗΝΟ

Γενική Βιολογία, Ανόργανη Χημεία, Φυσική, Ιστορία της Επιστήμης και Βιοηθική.

2ο ΕΞΑΜΗΝΟ

Οργανική Χημεία, Βιοστατική, Φυσικοχημεία, Πληροφορική, Ανάγνωση και Παρουσίαση Επιστημονικών Συγγραμμάτων.

Πέμπτη 19 Νοεμβρίου 2009

Κατάργηση της βάσης του 10

Υπέρ της κατάργησης της βάσης του 10 για την εισαγωγή σε πανεπιστήμια και ΤΕΙ τάχθηκαν χθες οι συμμετέχοντες στον διάλογο για την παιδεία, που διεξάγεται υπό την προεδρία του καθηγητή Γ. Μπαμπινιώτη.

Μάλιστα, ο εκπρόσωπος της ΓΣΕΕ (Μ. Κουρουτός), ο οποίος κατέθεσε και τη σχετική πρόταση, ζήτησε να εφαρμοστεί το μέτρο για τις πανελλαδικές εξετάσεις του 2010.

Το θέμα μελετά και η νέα ηγεσία του υπουργείου Παιδείας, με δεδομένο ότι υπέρ της κατάργησης της βάσης του 10 έχει ταχθεί στο πλαίσιο του διαλόγου για την παιδεία και το ΠΑΣΟΚ, αλλά μέχρι στιγμής δεν έχουν ληφθεί σχετικές αποφάσεις.

Κατά τη χθεσινή συνεδρίαση της επιτροπής για τις αλλαγές στο Λύκειο και στο Εξεταστικό, αρκετοί από τους συμμετέχοντες συμφώνησαν επίσης, όσον αφορά την αλλαγή του εξεταστικού συστήματος, ότι δεν μπορεί να γίνει σε άμεσο χρόνο, αλλά τουλάχιστον μετά μία 5ετία, καθώς πρέπει να προηγηθούν βελτιώσεις στο περιεχόμενο σπουδών όλων των βαθμίδων της εκπαίδευσης και κυρίως του λυκείου.
Πάντως ο διάλογος ολοκληρώνεται στις 18 του μήνα και στις 20 Νοεμβρίου, σε ειδική εκδήλωση, ο πρόεδρος της επιτροπής κ. Μπαμπινιώτης θα παραδώσει στην υπουργό Παιδείας Αννα Διαμαντοπούλου όλες τις προτάσεις που κατατέθηκαν κατά τη διάρκεια των συζητήσεων, ώστε η πολιτική ηγεσία να τις επεξεργαστεί για να καταλήξει σε κάποιες αποφάσεις.

Πλήθος προτάσεων

Κατά τη διάρκεια των συζητήσεων που έγιναν στο Συμβούλιο Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης του ΕΣΥΠ κατατέθηκαν πλήθος προτάσεων από τους φορείς και τα κόμματα, αλλά σε γενικές γραμμές όλοι συμφώνησαν ότι δεν μπορεί να προηγηθεί αλλαγή του συστήματος πρόσβασης στα ΑΕΙ εάν δεν γίνει ποιοτική αναβάθμιση όλων των εκπαιδευτικών βαθμίδων και εάν το λύκειο δεν αποκτήσει αυτοδυναμία, ώστε να παρέχει στους νέους ένα απολυτήριο ισχυρό.

Να δίνει δηλαδή, όπως είπε χθες ο εκπρόσωπος των ΤΕΙ καθηγητής Σωκράτης Καπλάνης, «ένα Εθνικό Απολυτήριο, το οποίο θα αποτελεί μία από τις προϋποθέσεις για τη συνέχιση των αποφοίτων στα μεταλυκειακά ή τριτοβάθμια ιδρύματα».

Σε όλες τις προτάσεις που έχουν κατατεθεί υπάρχει, επίσης, «κοινή γραμμή πλεύσης» όσον αφορά τον ρόλο που πρέπει να διαδραματίζουν τα ΑΕΙ στην επιλογή των νέων φοιτητών, όπως γίνεται σχεδόν σε πολλές χώρες ευρωπαϊκές και μη, όπου τα ιδρύματα βάζουν τα δικά τους κριτήρια για την εισαγωγή.

Τέλος, όλοι συμφωνούν ότι οι υποψήφιοι πρέπει να εξετάζονται σε λιγότερα μαθήματα και ότι πρέπει να υπάρχει ένα σύστημα επιλογής φοιτητών αξιόπιστο και αδιάβλητο.

Παρασκευή 28 Αυγούστου 2009

ΣΑΣ ΑΞΙΖΕΙ ΕΝΑ ΜΕΓΑΛΟ ΜΠΡΑΒΟ!

ΜΑΝΩΛΗΣ ΚΑΛΥΒΙΑΝΑΚΗΣ: ΝΟΜΙΚΗ ΘΡΑΚΗΣ (ΚΟΜΟΤΗΝΗ)

ΘΑΛΕΙΑ ΣΚΟΥΤΕΛΗ: ΦΙΛΟΛΟΓΙΑ ΡΕΘΥΜΝΟ

ΜΑΡΙΝΟΣ ΣΥΝΤΙΧΑΚΗΣ: ΣΧΟΛΗ ΠΛΟΙΑΡΧΩΝ ΕΜΠΟΡΙΚΟΥ ΝΑΥΤΙΚΟΥ (3ος)

ΜΑΡΙΝΟΣ ΚΟΤΖΙΑΣ ΦΥΣΙΚΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ ΤΕΙ ΠΑΤΡΑΣ (ΕΠΑΛ)

Τρίτη 2 Ιουνίου 2009

ΒΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΩΝ 2009 -ΕΚΤΙΜΗΣΕΙΣ!

Πανελλαδικές 2009 και Βάσεις: Οι τάσεις ανά επιστημονικό πεδίο

Τα εύκολα θέματα τουλάχιστον ως προς το βαθμολογικό όριο του 10 θα μειώσει σίγουρα τις κενές θέσεις στα ΤΕΙ και να οδηγήσει σε άνοδο τις βάσεις εισαγωγής σε σχολές μέτριας και χαμηλής ζήτησης,
Αντίθετα,το γεγονός ότι οι υψηλές βαθμολογίες δεν ήταν τόσο εύκολες να επιτευχθούν λογω της απαιτητικής βιολογίας για παράδειγμα, θα δώσει μία πτωτική είναι η τάση για τις πολυτεχνικές σχολές, τις ιατρικές και τις φυσικομαθηματικές, ενώ ελαφρά ανοδικά αναμένεται να κινηθούν τα υψηλόβαθμα οικονομικά τμήματα, οι νομικές σχολές και τα παιδαγωγικά.


Ειδικότερα, με βάση τις έως τώρα πληροφορίες από τη διόρθωση των γραπτών στα βαθμολογικά κέντρα, για το:

1ο επ. πεδίο (νομικές, φιλολογίες, παιδαγωγικά τμήματα): Ο αριθμός των υποψηφίων θεωρητικής κατεύθυνσης (που διεκδικούν τις φιλολογίες, νομικές κ.λπ.) που κατά μέσο όρο έγραψαν πάνω από 15 σε όλα τα μαθήματα της κατεύθυνσης είναι περίπου ίδιος σε σχέση με αυτόν του 2008. Στα μαθήματα γενικής παιδείας η ευκολία των θεμάτων της Βιολογίας (μάθημα το οποίο κατά κανόνα επιλέγουν οι υποψήφιοι ως το έκτο εξεταζόμενο), καθώς και η αλλαγή τρόπου βαθμολόγησης της Νεοελληνικής Γλώσσας (το σκέλος της Εκθεσης βαθμολογείται πλέον με 8 μονάδες με άριστα το 20, από 10 μονάδες που έπαιρνε έως πέρυσι), οδηγεί περισσότερους σε σχέση με το 2008 υποψηφίους σε βαθμολογίες πάνω από 15. Ταυτόχρονα, αυξήθηκαν οι υποψήφιοι με βαθμό από 10 έως 15. Συνεπώς οι βάσεις των υψηλόβαθμων σχολών του πεδίου θα κινηθούν ελαφρά ανοδικά. Ισχυρότερη ανοδική τάση καταγράφεται στις μέσες και χαμηλές βάσεις.

– 2ο & 4ο επ. πεδίο (φυσικομαθηματικές, πολυτεχνεία, τεχνολογικοί τομείς): Οι υποψήφιοι της θετικής κατεύθυνσης (διεκδικούν τις περιζήτητες θέσεις του ΕΜΠ στο 4ο πεδίο) που έγραψαν και στα πέντε μαθήματα πάνω από 15 είναι λιγότεροι σε σχέση με το 2008. Ετσι, η καλύτερη απόδοση στη Φυσική κατεύθυνσης δεν μπορεί να συγκρατήσει την πτώση των μορίων. Αλλά και οι υποψήφιοι της τεχνολογικής κατεύθυνσης παρουσιάζουν παρόμοια εικόνα με αυτή της θετικής. Αυτό σημαίνει ότι οι βάσεις των περιζήτητων πολυτεχνικών σχολών θα κινηθούν ελαφρώς πτωτικά, ενώ οι μέσες και χαμηλές βάσεις των δύο πεδίων θα κινηθούν ανοδικά.

– 3ο επ. πεδίο (ιατρικές και άλλες σχολές υγείας): Τις ιατρικές σχολές διεκδικούν υποψήφιοι της θετικής κατεύθυνσης, των οποίων φέτος η απόδοση στα Μαθηματικά, τη Βιολογία και τη Χημεία κατεύθυνσης στο πεδίο 15 - 20 έπεσε σε σχέση με το 2008. Αρα οι υψηλόβαθμες ιατρικές σχολές, παρά τη «στήριξη» της Φυσικής, θα κινηθούν ελαφρώς καθοδικά. Αντιθέτως, στις μέσες και χαμηλές βάσεις, που αντιστοιχούν κυρίως σε ΤΕΙ, θα υπάρξει μεγάλη άνοδος λόγω και της επίδρασης των υποψηφίων της θεωρητικής κατεύθυνσης, που δηλώνουν τμήματα ΤΕΙ με παραϊατρικό αντικείμενο.

– 5ο επ. πεδίο (οικονομικά τμήματα): Η ευκολία των θεμάτων στις Αρχές Οικονομικής Θεωρίας αλλά και στα Μαθηματικά Γενικής Παιδείας εξισορροπούν τις μικρότερες αποδόσεις στα μαθήματα κατεύθυνσης της Τεχνολογικής και Θετικής, με αποτέλεσμα οι βάσεις των σχολών (τόσο της υψηλής όσο και της μεσαίας και χαμηλής) να δείχνουν σταθεροποίηση ή ελαφρά ανοδική τάση. Ευνοημένοι είναι οι υποψήφιοι της Θεωρητικής κατεύθυνσης, οι οποίοι έχουν περισσότερες πιθανότητες εισαγωγής σε οικονομικές σχολές, δεδομένου ότι τα μαθήματα κατεύθυνσης δεν τους δυσκόλεψαν αλλά και οι Αρχές Οικονομικής Θεωρίας σε συνδυασμό με τα Μαθηματικά γενικής παιδείας τους επιτρέπουν να ανταγωνιστούν τους υποψηφίους Θετικής και Τεχνολογικής κατεύθυνσης.

Βάσει του πρώτου απολογισμού, η εικόνα ανά μάθημα διαμορφώνεται ως εξής:
Νεοελληνική Γλώσσα Γ.Π.:
Η επιλογή του δοκιμίου του Αγγελου Τερζάκη για τον ρόλο του βιβλίου ως μέσου παιδείας και το θέμα της Εκθεσης (καταστροφή βιβλίων στο τέλος του σχολικού έτους και συνύπαρξη των βιβλίων με τα ηλεκτρονικά μέσα πληροφόρησης και γνώσης) κρίθηκαν από πολλούς φιλολόγους ως ατυχείς επιλογές οι οποίες δυσκόλεψαν αρκετά τις προσπάθειες των υποψηφίων.
Τα πρώτα στοιχεία από τα βαθμολογικά κέντρα κάνουν λόγο για μέτρια γραπτά που κινούνται μεταξύ 11-13. Οι βαθμολογητές εκτιμούν ότι τα γραπτά κάτω της βάσης θα κινηθούν κοντά στο 26% ή λίγο λιγότερο. Οσο για τα άριστα γραπτά, οι καθηγητές πιστεύουν ότι δεν θα ξεπεράσουν το 1%.
Βιολογία Γ.Π.: Ευχάριστα είναι τα... μαντάτα για όσους υποψηφίους επέλεξαν τη Βιολογία Γενικής Παιδείας, αφού καθηγητές και μαθητές συμφώνησαν ότι τα θέματα ήταν ευκολότερα από την προηγούμενη χρονιά. Οι καλύτερες επιδόσεις που σημειώθηκαν θα έχουν αντίκτυπο στην πλειονότητα των μαθητών, καθώς παραδοσιακά οι περισσότεροι (πέρυσι έφτασαν το 51%) επιλέγουν ως δεύτερο μάθημα Γενικής Παιδείας τη Βιολογία. Οι πρώτες εκτιμήσεις που προέρχονται από τα βαθμολογικά κέντρα, δείχνουν αύξηση των αριστούχων συγκριτικά με πέρυσι (θα ξεπεράσουν το 30%), ενώ περίπου όσοι και πέρυσι θα είναι οι μαθητές που θα κριθούν αποτυχόντες.
Φυσική Γ.Π.: Ελάχιστοι είναι αυτοί που επιλέγουν τη Φυσική Γ.Π., αλλά όσοι το κάνουν δεν το μετανιώνουν αφού περίπου οι μισοί εξασφαλίζουν βαθμολογίες μεταξύ 18 έως 20. Αυτό αναμένεται να συμβεί και φέτος, αφού τα θέματα δεν διέφεραν, ως προς τον βαθμό δυσκολίας, από τα περσινά.
Ως εκ τούτου, κοντά στο 50% θα ανέλθει το ποσοστό των φετινών αριστούχων, ενώ σε δύο ακόμη κομμάτια θα κατανεμηθούν οι υπόλοιποι υποψήφιοι, στις βαθμολογικές κλίμακες 12-17,9 και 0-9,9.
Μαθηματικά και Στοιχεία Στατιστικής Γ.Π.: Στους τυχερούς συγκαταλέγονται οι υποψήφιοι που επέλεξαν το συγκεκριμένο μάθημα, ως 2ο Γενικής Παιδείας, καθώς τα θέματα ήταν ευκολότερα από τα αντίστοιχα του 2008. Συνακόλουθες είναι οι προβλέψεις για τα γραπτά των υποψηφίων. Οπως τόνισαν στο «Εθνος» μαθηματικοί που διορθώνουν το μάθημα, «βλέπουν» ότι οι βαθμολογίες πάνω από 17 θα ξεπεράσουν το 40%, ενώ το ποσοστό των μαθητών που δεν θα καταφέρει να πιάσει τη βάση θα πέσει συγκριτικά με πέρυσι, φτάνοντας κοντά στο 25%.
Ιστορία Γ.Π.: Η παράδοση σύμφωνα με την οποία καταγράφονται υψηλά ποσοστά σε αποτυχόντες και χαμηλά σε αριστούχους, δεν πρόκειται να σπάσει ούτε και φέτος. Για τον λόγο αυτό, ελάχιστοι είναι όσοι επιλέγουν το συγκεκριμένο μάθημα Γενικής Παιδείας. Τα φετινά θέματα φαίνεται ότι δυσκόλεψαν ακόμη περισσότερο τους μαθητές και, όπως όλα δείχνουν, το ποσοστό των αριστούχων θα πέσει κάτω του 10%, ενώ των αποτυχόντων θα ανέβει ίσως και πάνω από το 50%.
Νεοελληνική Λογοτεχνία θεωρητικής κατεύθυνσης: Διαβαθμισμένης δυσκολίας ήταν τα θέματα στη Νεοελληνική Λογοτεχνία και παρά το γεγονός ότι δεν απαιτούσαν εξειδικευμένες γνώσεις δεν χαρακτηρίζονται εύκολα. Τα πρώτα στοιχεία δείχνουν ότι οι αριστούχοι θα είναι λίγοι περισσότεροι από πέρυσι και πιθανότατα να ξεπεράσουν οριακά το 5%, ενώ αναμένεται να μειωθούν τα γραπτά που βρέθηκαν κάτω της βάσης (περίπου 1 στα 3). Το ποίημα του Σαχτούρη, όπως χαρακτηριστικά μας είπαν βαθμολογητές, δυστυχώς δεν είναι στα SOS των υποψηφίων, που δεν έχουν ασχοληθεί και πολύ με τον συγκεκριμένο ποιητή, και εκτιμούν ότι η χαμηλή βαθμολογία θα οφείλεται κυρίως σε αυτό το γεγονός.
Μαθηματικά θετικής - τεχνολογικής κατεύθυνσης: Αντίστοιχα με τα περσινά, ως προς τον βαθμό δυσκολίας, ήταν τα θέματα των Μαθηματικών κατεύθυνσης. Με αυτό το δεδομένο, αναμένεται και πάλι να είναι τεράστια τα ποσοστά των μαθητών που θα βρεθούν κάτω από τη βάση και ειδικά στην τεχνολογική κατεύθυνση, όπου δεν αποκλείεται να κριθούν ως αποτυχόντες 3 στους 4. Στη θετική κατεύθυνση, τα γραπτά δείχνουν πως η κατάσταση είναι λίγο πιο ρόδινη αφού περίπου 4 στους 10 υπολογίζεται ότι θα κινηθούν στο υπόγειο της βαθμολογικής κλίμακας. Οσο για τους αριστούχους, μετρημένοι στα δάχτυλα θα είναι στην τεχνολογική κατεύθυνση και ελαφρώς περισσότεροι στη θετική.
Ιστορία θεωρητικής κατεύθυνσης: Αυξημένης δυσκολίας ήταν τα θέματα στην Ιστορία και σύμφωνα με τις πρώτες ενδείξεις, οι μέτριοι μαθητές αντιμετώπισαν σοβαρότατα προβλήματα και τα γραπτά κάτω της βάσης ίσως να ξεπεράσουν σε ποσοστό και τα περσινά.
Βιολογία θετικής κατεύθυνσης: Τα χέρια ψηλά σήκωσαν οι περισσότεροι υποψήφιοι της θετικής κατεύθυνσης στο 4ο θέμα και συγκεκριμένα στο στ υποερώτημα, αφού -όπως παραδέχτηκαν και πολλοί καθηγητές- οι 8 μονάδες που του αναλογούσαν δεν θα δοθούν σχεδόν πουθενά. Ως εκ τούτου, το άριστα μετατοπίζεται λίγο πιο κάτω και οι περσινοί αριστούχοι που είχαν φτάσει στο 32,16% μάλλον θα «βολευτούν» με χαμηλότερες βαθμολογίες.
Χημεία - Βιοχημεία τεχνολογικής κατεύθυνσης (κύκλος τεχνολογίας και παραγωγής): Προς επανάληψη των περσινών εντυπωσιακά καλών ποσοστών στη βαθμολογική κλίμακα 18-20 οδηγούνται οι υποψήφιοι που επέλεξαν τη Χημεία - Βιοχημεία.
Τα θέματα δεν είχαν μεγάλο βαθμό δυσκολίας και σύμφωνα με τους καθηγητές, οι αριστούχοι θα κινηθούν κοντά στο 50%, όπως δηλαδή και πέρυσι, ενώ δεν φαίνεται να υπερβούν το 15% όσοι γράψουν κάτω από τη βάση.
Αρχές Οργάνωσης και Διοίκησης Επιχειρήσεων τεχνολογικής κατεύθυνσης (κύκλος πληροφορικής και υπηρεσιών): Για καλά προετοιμασμένους μαθητές ήταν τα θέματα στις Αρχές Οργάνωσης και Διοίκησης Επιχειρήσεων, με το επίπεδο δυσκολίας να βρίσκεται κοντά με το περσινό.

Oι Νομικές, Παιδαγωγικές και Ιατρικές Σχολές δεν ανεβάζουν άλλο τον πήχυ, τα Οικονομικά Τμήματα γίνονται περισσότερο απαιτητικά, ενώ οι βάσεις των Τμημάτων ΑΕΙ και ΤΕΙ του 2ου και 4ου Επιστημονικού Πεδίου (Πολυτεχνικά, Μαθηματικά, Φυσικά, Χημικά, Πληροφορική κ.λπ.) αναμένεται να παρουσιαστούν με αυξομειώσεις, με κύρια κατεύθυνση όμως την άνοδο. Οι πάνω από 8.000 φετινοί αριστούχοι θα συγκρατήσουν σε υψηλά επίπεδα τις βάσεις εισαγωγής των περιζήτητων και υψηλόβαθμων Πανεπιστημιακών Τμημάτων. Τα βαθμολογικά στοιχεία που έχουμε στη διάθεσή μας (δείγμα 18.000 βαθμολογιών), αν και ιδιαίτερα φέτος δεν ξεκαθαρίζουν με βεβαιότητα τις επιδόσεις των υποψηφίων, φανερώνουν ότι θα έχουμε μια διπλή ταχύτητα στην κίνηση των βάσεων εισαγωγής των Τμημάτων ΑΕΙ και ΤΕΙ των 5 Επιστημονικών Πεδίων. Μικρές αυξομειώσεις
ΣΤΟ 1οΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΠΕΔΙΟ αναμένονται μικρές αυξομειώσεις στην κίνηση των βάσεων. Για τα πιο απαιτητικά στις βάσεις εισαγωγής τους Τμήματα, δηλαδή τη Νομική Αθήνας και Θεσσαλονίκης, τα Παιδαγωγικά Δημοτικής Εκπαίδευσης Αθήνας και Θεσσαλονίκης αλλά και τις Στρατιωτικές Σχολές υπάρχουν βάσιμες ελπίδες ότι θα κινηθούν στα περσινά επίπεδα με πιθανή πολύ μικρή πτώση. Η εισαγωγή στο χαμηλότερο Τμήμα των ΑΕΙ του Πεδίου αναμένεται να επιτευχθεί με περίπου 11.500 μόρια και με 10.700 στα ΤΕΙ. ΣΤΟ 2οΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΠΕΔΙΟ με υποψηφίους της Τεχνολογικής Κατεύθυνσης αναμένονται αυξομειώσεις στις βάσεις των Τμημάτων, με κύρια όμως κατεύθυνση την άνοδο. Η βάση για τα ΑΕΙ θα κυμανθεί κοντά στα 10.000 μόρια και για τα ΤΕΙ περίπου 9.000. Το ίδιο αναμένεται να συμβεί και στο 4ο Επιστημονικό Πεδίο, καθώς και αυτό δέχεται υποψηφίους στη συντριπτική πλειονότητα από την Τεχνολογική Κατεύθυνση. Ο λόγος είναι ότι τόσο στο μάθημα Μαθηματικά Κατεύθυνσης που έχει τον υψηλότερο συντελεστή όσο και στο μάθημα Μαθηματικά Γενικής Παιδείας οι φετινοί υποψήφιοι είχαν αρκετά καλύτερες επιδόσεις σε σχέση με πέρσι τόσο στην κλίμακα του άριστα (18-20) όσο και στην κλίμακα 10-18. Οι κάπως χειρότερες επιδόσεις στη Φυσική Κατεύθυνσης (ιδίως στην κλίμακα του άριστα (18-20) δεν φαίνεται να μπορούν να αντιρροπήσουν τα πράγματα. Το Τμήμα Πολιτικών Μηχανικών του ΕΜΠ αναμένεται να έχει τις υψηλότερες βάσεις. Η βάση για τα ΑΕΙ του 4ου Επιστημονικού Πεδίου αναμένεται να ανοίξει με πάνω από με 10.400 μόρια, ενώ των ΤΕΙ με πάνω από 8.500.
ΣΤΗ ΘΕΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ οι χειρότερες επιδόσεις σε σχέση με πέρσι κυρίως στην κλίμακα του άριστα (18-20) στα μαθήματα της Γλώσσας, της Βιολογίας Κατεύθυνσης, της Φυσικής Κατεύθυνσης δεν ισοβαθμίζονται με τις επιδόσεις στα Μαθηματικά Κατεύθυνσης (καλύτερες από πέρσι), στη Χημεία (ίδιες περίπου με πέρσι και στη Βιολογία (ίδιες περίπου με πέρσι). Στα πλαίσια αυτά και εφόσον επαληθευτούν τα συμπεράσματα από το δείγμα των βαθμολογιών που έχουμε στη διάθεσή μας, υπάρχει ελπίδα ακόμη και για μια μικρή πτώση των Τμημάτων Ιατρικής 10-50 μόρια. Η βάση για τα ΑΕΙ του 3ου Επιστημονικού Πεδίου αναμένεται να ανοίξει με πάνω από 15.750 μόρια ενώ για τα ΤΕΙ με πάνω από 11.400. ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΑ ΤΜΗΜΑΤΑ Θετικό το φετινό ισοζύγιο επιδόσεων
ΤΟ 5οΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΠΕΔΙΟ είναι πολυσυλλεκτικό όσον αφορά τους υποψηφίους και το κυριότερο χαρακτηριστικό του φέτος είναι ότι θα πολιορκηθεί με σχετικά καλύτερες βαθμολογίες. Κι αυτό γιατί στα δύο σημαντικά μαθήματα (αυξημένης βαρύτητας) Αρχές Οικονομικής Θεωρίας και Μαθηματικά Γενικής Παιδείας το φετινό ισοζύγιο επιδόσεων είναι συνολικά θετικό. Στο πρώτο μάθημακλειδί ο αριθμός των αριστούχων αναμένεται να είναι μεγαλύτερος από πέρσι.

Παρασκευή 22 Μαΐου 2009

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΙΣΤΟΡΙΑ 2009

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ - ΙΣΤΟΡΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ
ΟΜΑΔΑ Α
Α1.1. Ιωάννης Κωλέττης→ ε. Επέβαλε ένα είδος κοινοβουλευτικής δικτατορίας
2. Χαρίλαος Τρικούπης→ στ. Επιδίωκε τον εκσυγχρονισμό με κάθε κόστος
3. Θ. Δηλιγιάννης→ α. Υποστήριζε ένα κράτος κοινωνικής αλληλεγγύης
4. Ε. Βενιζέλος→ ζ. Κατοχύρωσε συνταγματικάτη μονιμότητα των δικαστικών και τωνδημοσίων υπαλλήλων
5. Δ. Ράλλης→ γ. Έβλεπε στο πρόσωπο του βασιλιάτο σύμβολο της εθνικής ενότητας
Α.1.2.α) Φεντερασιόν : σελ 46 ・・Η κατάσταση αυτήκράτησε … στη χώρα・・β) Πεδινοί: σελ 77 ・・Οι πεδινοί… μικροκαλλιεργητές・γ) Εθνικόκόμμα : σελ 92 ・・Το εθνικόκόμμα … οι Βενιζελικοί・
Α.2.1.• Στάση Ελληνικής Κυβέρνησης: σελ.213・・Το βασιλικό περιβάλλον… τα υποστήριζαν ανοιχτά・• Στάση μεγάλων Δυνάμεων : σελ 213・・Οι Μεγάλες Δυνάμεις… συμπαράσταση προς τους επαναστάτες・Α.2.2.Διοίκηση Τραπεζούντας 1916-1918: σελ. 249 ・・Λίγεςμέρες πριν… στην κατοχήτωνΝεότουρκων・・
ΟΜΑΔΑ Β
Β1. Οφέλη Βαλκανικών και προβλημάτων που προέκυψαν:Από το σχολικό βιβλίο σελ. 49・・Το κόστος των Βαλκανικών… Α΄Παγκόσμιος Πόλεμος・Απότην πηγή αξιοποιούμε τα εξής χωρία:
Κείμενο Α: Η βελτίωση της ελληνικής οικονομίαςείναι αισθητή μετά το τέλοςτων Βαλκανικών πολέμων παρά το κόστος που προκάλεσαν οι τελευταίοι. ・・Μολονότι η Ελλάδα… αισιοδοξίας・. Οι στρατιωτικές επιτυχίες συμβάλλουν ώστε να επεκταθεί ένα αίσθημα αισιοδοξίας・・…ατενίζει το μέλλον με πρωτόγνωρη αισιοδοξία・・. ・・…κλίμα σιγουριάς και αισιοδοξίας・. Η προσάρτηση νέων εδαφών (ΚεντρικήΜακεδονία, Ήπειρος κ.ά) έχει ωςάμεση συνέπεια τηδημιουργία νέων αγορών και την αύξηση τηςπαραγωγής ・・Η παραγωγικήδυνατότητα… λαμπρόμέλλον・・. Η Βελτίωση των ικανοτήτων του ελληνικούστρατούείναι φανερή αφού προκύπτει άμεση ηανάγκη της υπεράσπισηςτων νεοαποκτηθέντων εδαφών. ・・… οι στρατιωτικέςεπιτυχίες… τωνεδαφών…・・.
Κείμενο Β: Τα νεοαποκτηθέντα εδάφη (Ήπειρος Μακεδονία, Θράκη) προκάλεσαν και πλήθος προβλημάτων στον μέχρι τότε εθνικόκορμό Οι συνθήκες που επικρατούσαν παρέπεμψαν στις ανάλογες συνθήκεςτου 19ου αι. ・・Το 1913 η ύπαιθρος…20ου αιώνα.・・ Πολλά ήταν τα προβλήματα υγείαςκαι οι ασθένειες λόγω της ύπαρξης πολυάριθμων ελών.・・Εκτεταμένα έλη…χαμηλή・・ Η ύπαρξη τσιφλικιών καθιστούσε την ανάπτυξη της παραγωγής δυσκολότερη. ・・Κυρίαρχημορφή…κτηνοτροφία・・Η οικονομία ήταν ο τομέας ο οποίος αντιμετώπισε τα περισσότερα προβλήματα καθώς αποκόπτεται πλέον από την Οθωμανική Αυτοκρατορία. ・・Η οικονομία…αποκοπεί・・ Το χαρακτηριστικό των νέων εδαφών ήταν η έλλειψη εθνικής ομοιογένειας γεγονός το οποίο θα αποτελούσε αφορμήπολλών μετέπειτα προβλημάτων. ・・Επιπλέον…ομάδες・・
Β2. Διάσταση γηγενών και προσφύγων: από το σχολικό βιβλίο αξιοποιούμε τις πληροφορίεςπουβρίσκονται στις σελίδες 165-166 ・・Η διάσταση … νέα πατρίδα τους・ Το ιστορικό παράθεμα δίνει μια διαφορετικήοπτικήστη σχέση γηγενών και προσφύγων. Η μέχρι τότε αντιπαράθεση με τους γηγενείς και η απομόνωσή τους από την κοινωνική ζωή αντικαθίσταται με τη συνεργασία και την εξοικείωση του ντόπιου πληθυσμού Χαρακτηριστικάαναφέρεται ότι οι ντόπιοι πλέον ・・έχουν αποκτήσει τη συνήθεια να ενημερώνονται καθημερινά από τον τύπο για τους πρόσφυγες・, ενώ παράλληλα ・・μαθαίνει να ζει και να συνεργάζεται σ’ όλους τους τομείς・.Σε ότι αφορά την οικονομική ζωή η ιστορική πηγή επιβεβαιώνει τον ανταγωνισμό στηναγορά εργασίας καθώς καθιστάσαφές ότι οι πρόσφυγες κατακτούν ένα ・・ευρύφάσμαεπαγγελμάτων・・ και καταφέρνουν να εμφανίζονται στον εργασιακό τομέα άλλοτε ωςεργάτες και άλλοτε ως εργοδότεςΤέλος διευκρινίζεται ότι η ένταξη των προσφύγων δε γίνεται χωρίς αντιδράσεις Παράλληλα, επισημαίνεται η διαφοροποίηση των ανησυχιών που εξέφραζαν οι γηγενείς Μολονότιαρχικά αγωνιούσαν για την ・・κοινωνική αναστάτωση・・ που θα προκαλούνταν, στη συνέχειαανησυχούσαν για τον ανταγωνισμόστον οικονομικό και επαγγελματικό τομέα. Ειδικότερα ηαστικήτάξη φαίνεται να ταλαντεύεται αφού από τη μια ・・συνθηκολογεί・ και απότην άλλη・・αντιστέκεται・・. Καταληκτικά το παράθεμα αναφέρει ότι η αγροτικήκαι η εργατική τάξη είναι ικανοποιημένη γα τον εμπλουτισμότου εργατικού δυναμικού ωστόσο διατηρείμια στάση σκεπτικισμού Όλα τα παραπάνω, οι θετικές αντιδράσεις αλλά και οι λιγότερο θετικές επιβεβαιώνουν ότι γίνεται ・・το πρώτο αληθινό βήμα τηςκοινωνικής ανάμιξης・.

ΘΕΜΑ ΙΣΤΟΡΙΑΣ 2009

http://www.ypepth.gr/docs/them_ist_kat_c_hmer_no_0906.pdf

Translate